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下列各句,没有语病,句意明确的一句是( ). ...

C试题分析:A表意不明,“两个”是修饰目击者还是“弹壳”不明造成歧义;B结构混乱,“初学英语的人”是施事者还是受事者不明,造成施受不明的结构混乱,去掉“对于”后在“人”后面加“来说”;D结构混乱,“是”前没有主语,前面的主语 “当今世界”又不能作...

B A项中的“每个”和“均价”“都”在表意上有赘余,因为“均价”就是每个的价格,与“每个”“都”重复,只保留“均价”;C关联词语误用,从逻辑关系上讲,“因此”表示前因后果,而C项语句的前后逻辑关系却是“前果后因”应该为“因为”;D“能否”表示事物的两个方...

A 本题主要考查表意不明的语玻表意不明,有的是费解,让人不知所云。有的是歧义,让人有几种理解。B句从字面上是说妇女彼此在法律上平等,但实际上作者是说妇女和男子在法律上平等。C句修饰语“八个”所修饰的中心词不确定,可能是八个研究所,也...

B 试题分析:此类题目要在理解句意的基础上,仔细分析病句的类型,如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等。A“清晰的思路”、“开朗的性格”和“感染”不搭配;C项,“安排和问题”搭配不当;D“问题和过程”搭配不当。...

B 试题分析:A、不合逻辑或成分多余,删“不足”、“不当”;C、 “晚上来的”有歧义;D、成分残缺,“人生意义”前加“对”)点评:对于病句的修改,要注意六种常见的错误:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这些错误...

C A项犯了“两面词对一面词”的错误,“强弱”是两个方面,仅对应“提高”不妥;B项歧义,“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解:几十个报社还是几十个编辑、记者”歧义。D项宾语中心语残缺,缺少“回答”的宾语,在“关系”后面加“的问题”。

C 试题分析:A项“完成”的宾语中心语残缺,可在“等”后加上“任务”;B项“有违公众意志”或“损害公众利益”; “做”与“行为”句式杂糅;D项语序不当,“虽然”应放在句首,“不少”应移到“便利”前。点评:辨析病句也要关注一下题干,题干中出现“句意明确”类...

A A句主语是“素质如何”,没有从正反两面来说,则宾语也不需要从正反两面来照应。所以没有语玻B句宾语的中心词是“范增墓”,而这个“范增墓”是不可能“被项羽尊称为亚父”的。可将这个词改为“范增的坟墓”。C句后面的意思是李教授在为哥伦比亚大学搜...

试题分析:本题考查辨析病句的能力。A项,成分残缺,应在“对弘扬民族文化”前加“此举”。B项,句式杂糅,不能说“善款……用于……治疗费用”,可改为“善款……作为……治疗费用”或者“善款……用于……治疗”。D项,不合逻辑,“生活习惯”包括“饮食习惯”,两者不...

B A项中的“否则”说的就是和前面相反的情况,所以“拿不出新软件”是多余的。C项有歧义,“和你一同去”的是“妈妈”还是“我”不清楚,可在“和”前加“让我”或“让她”来明确。D项动宾搭配不当,压缩主干后就可发现是“惨剧证明了观点”,应改为“证明了李洪志...

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